Descobrindo o Caminho da Independência

Escola Municipal Paulo Freire

Assentamento Loanda – Rodovia – Itajuípe-Coaraci

1º e 2º Ano do Ensino Fundamental de 9 anos

Educador: Eduardo José Oliveira Gonçalves e Silva

                     Seqüência Didática

Descobrindo o Caminho da Independência

Objetivo Geral -

Ø Identificar os motivos pelos quais o Brasil se tornou independente de Portugal.

Objetivos Específicos -

Ø Compreender a declaração de independência do Brasil, como parte de um processo histórico;

Ø  Explicar as intenções políticas que culminaram com a separação entre Brasil e Portugal;

Ø Analisar mapas Mundi e o mapa da Bahia;

Ø Compreender a origem do MST;

Ø Perceber a importância do Assentamento Loanda para o município de Itajuípe.

Disciplinas:

Ø Língua Portuguesa (Conteúdos) 

·        Consoantes;

·        Silabas Complexas;

·        Artigos: definidos e indefinidos;

·        Pontuação;

·        Acentuação;

·        Frases;

·        Texto;

Ø Matemática

·        Numerais;

·        Dias da semana;

·        Horas;

·        Divisão;

·        Unidade e dezena;

·        Formas geométricas.

Ø História

·        Chegada da família Real ao Brasil;

·        Caravelas;

·        O grito do Ipiranga;

·        Chegada dos primeiro assentados na Loanda;

·        Construção das primeiras moradias no Assentamento Loanda

·        Primeiras casas do assentamento.

·        Símbolos: Bandeiras do Brasil, Bahia, Itajuípe e do movimento MST.

Ø Geografia

·        Localização de Portugal no mapa-múndi;

·        Localização da Bahia no mapa;

·        Margem do Rio Ipiranga;

·        Rotação e translação;

·        Localização do Assentamento Loanda;

·        Nomes de ruas, números das casas e nomes dos moradores.

Ø Ciências

·        Peixes de água marinha;

·        Peixes de água doce;

·        Rio Almada;

·        As 4 estações;

·        Dia e noite.

Metodologia

Ø A seqüência didática “Descobrindo o Caminho da Independência”, encontra-se focada nas necessidades dos educandos em conhecer como se deu o processo que levou o Brasil a se desvincular de Portugal, e quais as vantagens de se tornar um país independente, e como surgiu o movimento MST. Será utilizada uma linguagem de fácil entendimento para que a aprendizagem se torne significativa e que venha a proporcionar um crescimento intelectual. Assim, através de leituras de textos e informativos, bem como a produção de frases , desenhos do assentamento antigo e atual e pequenos textos, aulas dialogadas, músicas, filmes e atividades lúdicas. Dessa forma, o educando entrará no universo do Caminho da Independência, percebendo como realizou esse feito.

Materiais

Ø Livro didático; Caderno; Lápis de cor; Papel sulfite; Cola; Tesoura; Papel metro; Tinta guache; Lápis cera; CD; Som, Mapa  mundi e mapa da Bahia,Quadro e Giz.

Duração

Ø 15 dias.

Avaliação

Ø A avaliação terá um caráter processual, onde será observada a participação, organização, interesse e a produção das atividades propostas pelo educador.

Referências

Ø LEITE, Renato Lopes. História da historiografia da Independência: apropriações do Sete de Setembro. Ensino e Pesquisa (União da Vitória), v. III, p. 34-50, 2007.

Ø LIMA, Manuel de Oliveira. O Movimento da Independência. São Paulo: Editora Melhoramentos, 1972.

Ø MELLO MORAES, A. J. de. A Independencia do Império do Brasil. Rio de Janeiro: Typ. do Globo, 1877.

Ø SOUZA, Octávio Tarquínio de. A Vida de D. Pedro I (3 v.). Rio de Janeiro: Editora Bibliex e Livraria José Olympio, 1972.